【摘要】随着我国国民经济的不断发展，学前教育已然开始往全面普及的方向发展。就特困地区的学前教育而言，师资队伍结构的失衡是其中最为典型的问题，并给学前教育的发展带来了极大的挑战。文章将以陕西省渭南市包括合阳县、澄城县、蒲城县、白水县、富平县等五个县在内的连片特困区为例，调查分析了陕西连片特困区学前教育师资队伍的现状，其中教师数量达不到既定的标准、教师与学生之间人数比例过低、教职工队伍结构的不合理等问题使得陕西连片特困区学前教育的师资力量一直处于较低水平，而教学的质量也一直不能得到有效提高。

【关键词】连片特困地区 学前教育 教师师资结构

【基金项目】陕西省社会科学基金“陕西连片特困地区学前师资队伍结构失衡与破解政策研究”（编号：2015N002）。

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0156-02

所谓连片特困地区指的是受政治、环境等多种因素的影响经济水平一直停滞不前，并且不能被传统的帮扶政策所带动的在某一区域内由多个贫困区集中组成的贫困地区。从整体来看，连片特困区的城镇化进程发展一直都呈现出缓慢停滞不前的状态，并且中心城市的经济发展水平也较低迷不足以带动四周城镇的发展，此外，连片特困区城资源匮乏，生产力水平低下等特点使得该区域的经济建设与扶贫工作面临很大的阻碍。因此，要想从本质上实现连片特困地区经济的共同繁荣发展，彻底消除贫困现象，当务之急在于促进当地教育事业的发展以及提高民众的整体劳动力素质。……