毛绍丽

摘 要：新课标背景下，让学生体验到高中信息技术课堂的学习乐趣，是激发学生学习积极性的关键所在。本文提出了“融体验性教学法于信息技术课堂”的理念，通过“理论+案例”的论述形式，详细阐述了“融游戏元素于课内，体验玩学一体趣味”和“融网络教学于课外，体验学用一体真谛”两种体验性教学模式，在高中信息技术课堂的应用策略，希望能够为我国高中信息技术课堂教学实效性的提升给出一些参考。

关键词：高中信息技术课堂；体验性教学法；游戏元素；网络教学

一、引言

在21世纪中，对信息技术的掌握情况，已经成为衡量人才技能水平的关键指标。因此，从娃娃抓起，从中小学生抓起，让他们在课堂中掌握基本的信息技术技能，也成为了我国教育部宏观教育方针的重要组成部分。早在2000年，我国教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要》中就明确指出：“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，培养学习的创新精神和实践能力”。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生体验获取知识的快乐，是唤起他们学习兴趣的关键要素”。他的话为信息技术课程的有效教学实施给出了指引，即：让学生体验课程中焕发的乐趣，是激活信息技术课程教学的关键。综上所述，本文探究体验性教学法在信息技术课程中的应用，并提出一些切实可行的教学策略，具有很强的教学实践价值。……