摘 要：从教三十年，我一直在农村学校任教语文，农村学校语文课堂教学低效现象比较普遍，这个问题一直困扰着我，我也一直不断尝试提高课堂效率，改变低效现状。

关键词：农村学校；语文课堂；教学效率

一、前言

我认为备课是上好课的前提。备课不仅仅是备大纲、备教材、备教法，还要备学生，了解学生的基础，了解学生的认知水平，了解学生的兴趣。教师只有清楚地了解学生，才能真正把学习的主动权交给学生，从学生的“学”出发，从学生的“心”出发，从根本上提高语文课堂教学的效率。

二、方式方法

1.依据学生学情，制定分等教学方案

备课时，教师要钻研教材，吃透教材，把握准知识点，特别是要明确教学重点、难点，并以中上等学生的学习水平为基点，在兼顾优等生和学困生的同时设计出符合学生学习实际和教学实际的分层次教学方案。上课时，教师要做到“教路学路同路，师生思维同步”。具体地说，就是当学生的学路滞后于教师的教路时，教师要多引导点拨，并放慢教学过程，以便让学生尽快赶上来；当学生的学路顺畅时，教师要多启发与点拨，以便让学生的眼、耳、口等多种感官充分参与到课堂教学活动中，进而提高学生的学习能力和语文素养。教学中，教师一定要转变观念，坚决摒弃那些华而不实的教学形式，实实在在地以教学效果——学生掌握了多少知识，学会了什么学习方法，提高了哪些语文素养等，调节和掌控课堂教学，让每位学生都感受到学习的乐趣，都有不同程度的提高。……