熊梅

摘 要：众所周知，当今留守儿童亲情的缺失是最为严重的问题，社会各界都在呼吁关爱留守儿童。作为班主任，我们是关爱留守儿童的主力军，那怎样才能去弥补他们亲情的缺失呢？此篇文章，我就“留守时代，班主任如何弥补留守儿童缺失的亲情”发表一些拙见。

关键词：留守儿童；亲情；弥补；沟通；班主任

近年来，随着我国城市化建设的不断推进，农村大量劳动力向城市转移，青壮年不断涌入城市，我国的农村出现了一个普遍的现象——留守，没有劳动能力的老人、孩子多数留守农村。这样一来，中国的农村进入了一个新的时代——留守时代。在这留守的时代大潮下，备受人们关注的人群便是留守儿童。

留守儿童有其独特特点，一是年幼，现在有关单位已经划定周岁界限，界线为16周岁，但在小学，留守儿童多在7——12周岁；二是无知，这些孩子思想都不成熟，都是片面感性地去认知事物，一旦受到负面影响将不利于其成长；三是亲情严重缺失，很多孩子可能还不足周岁，父母便离开了他，连父母的音容笑貌都是模糊不清，有的孩子的父母一去便是几年，与父母的联系只是通过电话，时间一长，连父母的模样都淡化了，一部分孩子还稍微幸运一点，父母一两年会回来一次。留守儿童长期同爷爷奶奶、外公外婆、叔伯婶娘生活在一起，甚至有的是“自立门户”，几兄弟、几姐妹生活在一起，父母似乎与他们没有多大关系。这样一来，这些孩子便缺乏了人生最宝贵的东西——亲情。……