杨小芳，杨晓光，贺武华

(杭州电子科技大学 马克思主义学院，浙江 杭州 310018)



我国慕课发展研究态势探析

杨小芳，杨晓光，贺武华

(杭州电子科技大学 马克思主义学院，浙江 杭州 310018)

摘要：“慕课”的产生和发展一直引发中国学术界的广泛关注。通过对近年来国内关于“慕课”主要研究的计量分析，析出其文献增长规律、期刊分布规律和主题词分布规律，从而发现我国“慕课”研究的整体态势和研究侧重点。这些分析和发现可资预判中国未来“慕课”研究的发展趋势，即重点加强对实践领域的探索、拓展研究的领域和范围、实现理论与实践的结合。

关键词：文献计量分析；慕课；研究态势

“慕课”即MOOCs(Massive Open Online Courses)，是大型开放式网络课程，它是基于课程与教学论及网络和移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式。其起源最早还要追溯到2008年9月，阿萨巴斯卡大学的乔治西门思和国家研究委员会的斯蒂芬·唐尼斯结合Wileyd的“开放内容”和Couros的“开放教学”的思想设计了一门名为“联结主义与关联知识”的在线课程，课程设计者认为教授联结主义最好的方式就是设计一门基于联结主义的开放课程，众多学习者参与了这门课程的学习。此后，加拿大学者戴夫·考米尔和布莱恩·亚历桑德为了体现这门课程的教育思想与教育模式，提出了“慕课”这个概念。这之后，大批的教育工作者基于这一思想开设了自己的网络在线开放课程。由于这种早期的“慕课”形式是基于联结主义思想设计的，因此，这种“慕课”形式被称为联结主义的慕课，即cMOOC(基于联结主义学习理论)。……