徐凤生　刘艳芹　赵琳琳　张立华

(德州学院　数学科学学院，山东　德州　253023)

基于分层分类的信息与计算科学专业课程体系的构建*1

徐凤生刘艳芹赵琳琳张立华

(德州学院数学科学学院，山东德州253023)

摘要文章从“分层分类”课程体系构建的必要性入手，阐述了“分层分类”的内涵与原则；基于定量与定性相结合的系统分析方法，提出了“分层分类”课程体系构建的原则、目标、具体措施与实施过程；依据因材施教和目标教育理论的原则，给出了分层分类的信息与计算科学专业“四平台、三模块”的课程体系。教学实践证明，新课程体系的实施促进了人才培养质量的提高。

关键词分层分类；信息与计算科学；课程体系；人才培养质量

自1998年教育部颁布了高等学校新的专业目录之后，全国已有五百多所高校开设了信息与计算科学专业。该专业涵盖了信息科学、计算科学、运筹学和控制论4个学科，是一个数学专业，但又远超出数学学科的范围，它主要研究信息技术的核心基础与运用现代计算工具高效求解科学与工程问题的数学理论与方法，专业定位与计算机科学和信息工程专业有明显的区别。目前，从各高校信息与计算科学专业开设的课程体系来看[1-3]，差异较大，有的则侧重于数学，有的则侧重于信息。2012年，德州学院提出了“强化数学基础、兼顾学科交叉、注重创新应用”的专业建设理念。在此理念引领下，我们重新审视信息与计算科学专业，在地方本科院校应用转型的大背景下，确立了“强基础、重实践、扩宽度、突应用、培养具有较强社会适应力和就业竞争力”的应用型人才的专业定位，构建了基于“分层分类”的信息与计算科学专业课程体系，取得了明显的成效。……