朱佩娟　李　艳

(湖南师范大学　资源与环境科学学院，湖南　长沙　410082)

人文地理与城乡规划专业实践课程教学满意度研究

——以规划设计CAD课程为例*1

朱佩娟李艳

(湖南师范大学资源与环境科学学院，湖南长沙410082)

摘要针对高等院校实践教学水平现状，高校亟须建立实践课程的评价体系，测度实践教学水平。文章根据美国顾客满意度指数模型以及人文地理与城乡规划专业课程实践特色，构建评价实践课程的教学满意度结构方程模型，从学生期望、学习质量、教师形象、学生忠诚、学生抱怨5个维度出发，分析实践课程的教学满意度。从研究结果可知，教学方法、教师素质及学生参与度是影响教学满意度的重要因素，探索了一种有效评价实践课程教学满意度的方法。

关键词教学满意度；实践课程；学生参与度；结构方程模型

2012年教育部将资源环境与城乡规划管理专业进一步调整拆分为为自然地理与资源环境、人文地理与城乡规划两个新专业[1]。这一调整是适应我国产业优化升级、城乡一体化进程加速、社会可持续发展研究加强以及社会对地理学背景的规划管理专业人才需求不断扩大的结果[2-3]。人文地理与城乡规划专业的培养目标是将资源环境可持续发展理念贯穿于城乡规划和管理之中，培养适应社会经济发展之需且具有资源、环境与规划管理能力的综合性人才。在国家强调高校实践教学的背景下，人文地理与城乡规划专业研究领域更具体，专业针对性更强，实践教学要求更高，作为应用层次的地理科学类专业，要培养与社会实践和社会需求相适应的应用型专业人才，必须依托扎实的实践教学。……