陈　富　王嘉毅

(1.山西师范大学　教师教育学院，山西　临汾　041000；2.西北师范大学　教育学院，甘肃　兰州　730070)

大学生上课数量：一个大学课程管理中亟待解决的问题*1

陈富1王嘉毅2

(1.山西师范大学教师教育学院，山西临汾041000；2.西北师范大学教育学院，甘肃兰州730070)

摘要文章主要运用问卷法对2 779名甘肃省大学生的上课数量进行了调查。结果表明：(1)绝大多数学生每学期所修课程门数在8门及以上，远远超出了学者给出的理论最高值；(2)学生修课门数和平均每周上课时数在校际间和年级间分布明显不均衡，这给学生带来了沉重负担，已不同程度地影响了大学生自主学习能力的提高，并引发了许多学生的不满。在分析和揭示上述问题成因的基础上，给出了改进的建议：确定学生每周接受课堂教育时间的合理区间、减少学生修读课程的总数量、减少学生的课堂学习时间、增加学生的课外学习时间。

关键词大学生；上课数量；课程管理

一、问题提出

当前，我国大学的根本任务之一就是将具有进一步培养潜质的中学毕业生培养成具有“服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的、德智体美全面发展的人才”[1]。学生进入大学后，就会根据他们之前的报考志愿安排到不同的院系和专业去学习。在接下来的四年学习中，他们要完成一定数量的课程学习。然而，学生学习课程的数量多少为宜？课程的数量有无一个合理区间？是否学习数量越多越好？……