薛建丰

[摘 要] 让高中数学课堂涌动生命灵性，主要是由老师在尊重学生个性特征的前提下，为了学生搭建一个良好的展示舞台，并用动态生成的观念创造生动有趣的数学课堂，让学生的解决问题的能力得到提高的同时情感也得到升华.基于此，本文笔者以关注成长为前提，提出让高中数学课堂涌动生命灵性的策略.

[关键词] 高中数学；课堂；教学

在高中数学课堂的教学过程中，尊重学生的主体地位，合理地将课堂教学的主动权交给学生，并且充分利用好师生间互动交往过程中所蕴含的丰富的、动态的课程教学资源，从而打造出一个生动的数学课堂. 这不仅是新课程深化改革提出的新要求，而且也是高中数学教育新的改革方向. 关注成长，主要是指强调学生在学习过程中所掌握的学习方法和知识；涌动生命灵性主要是指强调数学课堂教学的动态生成和利用. 下面笔者就具体阐述让高中数学课堂涌动生命灵性的具体策略：

构建民主对话平台，让学生的心灵自由舒展

在高中数学课堂的学习过程中，部分学生始终瞻前顾后，害怕说错被同学笑话，害怕被老师认为是差生. 当学生心中具有这样的顾虑时，其学习积极性如何才能够调动起来呢？因此，在高中数学课堂的实际教学过程中，便需要教师结合教学内容创设民主、宽松的课堂学习氛围，这样便能够让学生的身心在学习过程中得到放松，并始终保持一个积……