霍玉生

摘 要：当前，在初中数学教学中，很多课堂还是封闭式的，学生接受知识比较被动，教育活动的形式也较单一。在这种情况下，学生的学习兴趣不高，创新的能力不能得到培养。由于数学的理性思维比较强，逻辑思维教严密，学生在学习数学的过程中负担较重，很容易对数学产生一种冷漠和抵触。作为初中数学教师，我们在课堂上应该时刻注意为学生提供参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，把快乐带进初中数学课堂。

关键词：初中数学；快乐；课堂教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）31-0144-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.31.093人们常用“十年寒窗”来形容学生学习中的压力和艰辛，因此，作为初中数学教师，要让学生“亲其师，信其道”，我们就应该创建和谐的课堂教学，建立融洽的师生关系，让学生在快乐的环境中进行合作交流和学习。并且，现在的初中学生每天背着沉甸甸的书包，面对家长、教师和社会的压力，更应该让学生养成以学为乐、乐于探索的良好的习惯，使他们各方面的素质和能力都能得到发展。数学在众多学生眼中是枯燥的，其实不然，数学的世界有很多快乐的元素。将快乐带进数学课堂，让学生在快乐中学习数学，感受学习教学的快乐，是我们每一位数学教师的追求。

一、从学生的生活经验出发，引出对新知识的渴求

生活中有数学，数学源于生活，可以说，数学和生活的关系密切。在教学过程中，如果教师能从生活经验出发，引出新知识，学生就会产生兴趣，快乐地接受知识。……