杨爱琴

DOI：10.16644/j.cnki.cn33-1094/tp.2016.07.026

摘 要： 综合分析Visual Basic课程中运用传统课堂教学模式教学存在的不足，结合现代人才培养的需求，将翻转课堂这种新的教学模式引入到Visual Basic课程的课堂教学中，在微视频的制作、课前线上学习、课堂讨论和课后评价与反思等方面进行了改革。新的教学模式培养了学生课前和课后自主学习的兴趣，提高了Visual Basic课程的教学效果。

关键词： 翻转课堂； Visual Basic； 应用研究； 教学模式； 课堂教学

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2016）07-89-02

Research on the application of flipped classroom in Visual Basic course

Yang Aiqin

（School of Computer Science and Technology， Nantong University， Nantong， Jiangsu 226019， China）

Abstract： The flipped classroom， a new teaching model， is introduced into the classroom teaching of Visual Basic course after analyzing the various shortcomings of traditional classroom teaching model and combining with the needs of modern personnel training. Micro video production， learning before-class， classroom discussion， estimation and reflection after-class， and so on are reformed. The new teaching model has cultivated the study interest of students before class and after class， and has improved the teaching effect of Basic Visual course.

Key words： flipped classroom； Visual Basic； application research； teaching model； classroom teaching

0 引言

翻转课堂（Flipped Classroom or Inverted Classroom），其理念源于美国Woodland Park的两位化学教师Jonathan Bergman和Aaron Sams。他们发现课堂上经常出现学生缺课现象，为了给这些学生补课，将自己的课堂教学录制成教学视频，放到网上供学生自学[1]。后来就逐渐演变成翻转课堂教学模式。

翻转课堂，顾名思义，就是跟传统课堂教学相反。众所周知，由于受时间少、知识点多等因素的影响，传统的课堂教学就是教师一直在课堂上讲授知识点，学生只是作为倾听者，教和学之间无法进行有效的互动，从而影响Visual Basic课程的教学效果。而翻转课堂是在信息化环境中，教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动，这是一种新型的教学模式[2]。在这种教学模式下，实现了教师和学生角色的互换，学生由被动学习转变为自主学习，教师由主讲人变成引导者、问题解决者。课堂不再是教师唱独角戏的地方，而是作为教师和学生的沟通场所，通过课堂讨论，教师可以及时了解到学生课前的学习情况，解决学习中遇到的各种问题，有针对性的讨论，有助于加深学生对Visual Basic知识点的掌握。……