郭军辉

摘 要：随着新课程改革的不断深入，在小学数学教学中，创设情境成为一种有效的教学方式。为了引发小学生的思考，教师应根据实际情况来创设情境，使学生能在最佳的状态下参与到教学中，起到事半功倍的作用。如何创设小学数学课堂的教学情境，这个问题是值得教师思考的。本文中笔者结合自己的经验，对该问题作出一些阐述，希望能为相关教师带来一定的帮助。

关键词：小学数学；课堂；情境创设

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）36-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.36.025

通常来说，有效的教学情境具有一定的科学性和时效性。在小学课堂上，通过教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生能在愉快的环境下学习，在课堂中表现得精神焕发，充满乐趣。有效的教学情境，能够促进教师和学生，以及学生和学生之间的交流，使学生能快乐地学习。要想让学生能在课堂上主动学习，乐于发问，教师就应该采用一定措施引起学生的注意，使学生能进行思考，促进学生不断地发现问题，并自觉地在学习中提问，在提问中学习。有效的教学情境创设，要想真正地落实到实处是很困难的，需要教师将每一节课都能设计得精彩生动。下面笔者对小学数学课堂教学中有效情境的创设提出一些方法。

一、小学数学课堂教学中情境应从学生实际出发

在小学数学课堂教学中，情境创设应该从教材和学生的实际出发，明确意图，使学生领悟教材的内容和精髓。但是不能简单地认为创设了情境就体现了新课程的理念，应该能为教学目标服务。……