张莉河北省张家口市桥东区卫华小学



小学英语课堂中如何激发和保持学生的学习兴趣

张莉
河北省张家口市桥东区卫华小学

摘要：小学阶段英语课程学习的目的，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。本文围绕这一目标，突出了在小学英语课堂教学中培养学生的学习兴趣对于学生拥有一定的语感和良好的语音、语调基础是至关重要的，所以充分发掘学习语言的潜力，只有这样才能充分开发学生的学习潜能和热情，使其一直对于英语学习拥有浓厚的兴趣。

关键词：小学英语课；激发和保持；学习兴趣

一、丰富课堂教学，激快乐火花

课堂教学是英语教学的主阵地，优化英语课堂教学是学好英语的关键所在。在真实的教学实践中，应该力求在“活”字上动脑，“精”字上用心，在“改”字上求创新，更注意在“乐”字上勤探索，努力为学生营造一个民主和谐、宽松愉悦的课堂氛围，使学生感觉如沐春风，精神张弛有度。

1、让歌声在教室里回荡。根据学生活泼爱唱歌，注意力易分散的特点，我常把单词教学与学唱歌曲有机地结合，使学生从枯燥、呆板、乏味地识记单词中解脱出来。例如：教初一学生英语数字和身体各部分器官名称时，学生通过学唱歌曲“Number Song”、“I love my boby”，轻松愉快地记住了所学单词。取得了省时省力、效果快的教学效果。

2、让游戏进入课堂。针对学生天性好动，表现欲强的特点，我把英语交际性游戏引进课堂。采用A、B两组问答式竞赛，根据课文内容相互设疑、解疑，哪一组问题多，回答正确，累计得分高者为获胜方。

这样的游戏活动不仅协调了学生眼、口、脑，还充分调动各器官与学生的视、听、说综合运用语言的能力和最终的表达欲望；所有的语言点和知识点通过游戏进行了强化和训练，学生也在一种高密度、高频率、快节奏的训练中不知不觉地汲取了知识，取得了良好的教学效果。

二、注重多媒体与英语教学的整合，优化教学过程

1、在词汇教学中，运用电脑动画将单词的意、音、形与单词的空间结构形象意义充分结合起来，可以使枯燥的单词学习变得生动有趣，令人头疼的单词记忆变得简单起来，同时还有利于扩大词汇量，启发学生的空间思维。

2、在会话教学中可以通过电脑课件设计大量生动有趣的故事、情景作为引发学生想象力和自由联想的素材。这样能把单调的课本对话变成形象的英语故事，还能为学生在理解和接受输出提供具体的语言环境，弥补了中国孩子学习英语最欠缺的方面，使学生获得有效认知、理解和有效的语言输出。如在学习Coat and scarf这一课时，我利用Flash软件，制作了Miss Zhang和Danny两个动态人物，由电脑在播放课文中的会话同时出现该课内容所反映的情境对话，学生边看边听，结合画面所提示的情景，努力揣摩对话含义，这样，有效的语言理解在潜移默化中慢慢的进行。接下来，要求学生根据课文内容与教师进行英文问答，学生很快完全透彻掌握了对话内容。接下去，我开始让学生模仿对话为动画片配音，这时学生们踊跃参加，争先恐后抢着模仿，到了下课时，有的同学几乎到了开口就能说的地步。

3、在复习巩固环节中，可以把游戏设计在电脑动画中播放。如“猜单词游戏”，我设计了一个苹果树，树上有各种各样遍着号码的苹果。每个苹果就是一个单词，由学生选择号码，猜出所学单词。猜对的同学可获得相应的礼物。这样学生在非常放松的情况进行了复习和巩固。

三、培养和谐的师生情感，突出学生的主体地位给学生以安全感

在任何学习阶段，情感都会伴随学生的认识过程至始至终，小学生尤其重要。所以，在教学过程中教师应充分利用自身和教材所蕴含的情感，因素熏陶震撼学生的心灵，激发其他自身的自信心和求知欲，养成良好的情感品质。

强化教师自身的亲和力，以宽容的态度关爱学生。教师对待学生应该保持热情，民主和宽容的心态。在教学活动中教师不应搞“一言堂”，而应走进学生，教师必须用真情实感感染学生，激发学生的情感。在教学过程中，通过师生的情感互动产生共鸣，从而达到教的生动、学的有趣的教学目的。比如课堂上桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式如：马蹄式、半圆式、全圆式、双圆式等。目的不仅是为了更好的开展教学活动，更是为了缩短师生之间因为传统座位造成的距离感，而且可以帮助学生培养起互相关心、合作的团队精神。同时在课堂上教师只是一个导演者，而真正的演员是学生。所以在课堂上激活学生的主体意识也很重要。总之寓情、知两个客观过程有意识的统一于教学过程中，才能得到相互促进的效果。

总之师生互动、寓教于乐，感学生之所感、思学生之所思，是激发和保持学生学习兴趣的秘诀。所以快乐的课堂是学生成长和学习的乐园，愉悦有趣的教学是师生教学相长的快乐旅程。只有在这样的学习氛围中学生才会一直拥有真正的动力和热情。

小学阶段英语课程学习的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。只有激发和保持学生学习持续的兴趣，才能使其拥有一定的语感和良好的语音、语调基础，这样所学的语言才能有效的进行输出。所以充分发掘学习语言的潜力，只有这样才能充分开发学生的学习潜能和热情，使其一直对于英语学习拥有浓厚的兴趣。