唐小玉

摘要：美术教学是培养学生想象力和创造力，提高审美情趣，陶冶生活情操的基础性学科，高中美术教学在新时期的教学方法如何实现素质教育，促进学生的协调发展，是当前美术教育者需要思考的问题。

关键词：高中；暗示教学法；美术教学；应用

中图分类号：G633.95 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0304-02

暗示教学法又称"渗透式教学法"，是由保加利亚心理学博士洛扎诺夫创立的，主要原理是指人通过暗示，可以一种无意识的心理倾向，激发个人的心理潜力，从而创造出强烈的学习动机，可以充分发挥个人的想象力和创造力的一种教学方法，目前这一教学方法被广泛应用于我国教育教学中的各个学科中。在高中美术教学中运用暗示教学法，可以有效的提高教学效果，实现素质教育的目的。

1.暗示教学法的原则

1.1愉快而不紧张原则。在教学过程中求全责备，动辄打击，批评甚而挖苦学生。这样的教学学生怎能不紧张，更何谈愉快学习。学生一进画室就紧张，一拿起画笔就担心，如此下去，学生就会越来越厌学，最终放弃学习念头。因此美术教学中遵循愉快而不紧张原则，就是要求老师应该在教学过程中通过多种方式、各种途径，创设轻松、愉快、和谐的教学气氛，诱导激发学生积极的情绪，帮助学生建立自信，从而促进学生主动学习。

1.2有意识与无意统一原则。只有当有意识与无意识和谐统一，学生的理解力、想象力和个性才能得到充分的发展。遵循有意识与无意识统一的原则，要求老师把学生看做理性和感情同时存在活动的整体。……