陆丽

摘要：长期以来在高中数学教学中，人们往往只重视基础知识和基本技能的传授而忽视了"德育"的渗透，在一定程度上造成了德育工作的"空白区"。数学德育工作的首要任务是课堂教学中潜移默化的渗透，认真钻研、挖掘教材，设计出丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，使学生在获得知识和技能的同时，受到形象而自然的思想品德教育，提高素质，加强数学内在美的教育，辩证唯物主任教育、爱国主义和理想主义教育。

关键词：高中；数学；德育教育

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0209-02

在高中数学教育中应该如何渗透对学生的德育教育是一个刻不容缓的问题，那么应该如何做来达到这样的效果呢？我仅提出以下几点想法：

1.挖掘数学中的辩证法思想

一部数学博大精深，源远流长，其中包含着丰富的辩证法思想。古时的自然科学处于初始状态，人们对科学的认识处于原始、朦胧的阶段，几乎所有的哲学家同时也是一位自然"科学家"这说明哲学与自然科学之间有着一种天然的联系。下面举例说明：

1.1运动、发展的观点。中学教学中任何一个数学概念、判断、推理都有自身的矛盾，都是运动和发展的，如曲体和直线，点与轨迹，无穷小量与零等处于矛盾的形态中，而这种矛盾恰为解决矛盾，提供了一个过渡和桥梁作用。

1.2对立统一的特点。中学教学中的对立统一关系处处可见，如"未知与已知"、"相等与不等"、"常量与变量"、"有限和无限"、"动态和静态"等。……