赵福

摘要：分析解答应用题是小学数学教学的难点之一，是培养学生思维能力的重要渠道。发散思维属于创新思维的基础，在解答应用题的过程中应有意识渗透发散意识的培养。本文对此进行了论述。

关键词：应用题；教学；发散思维；培养；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0174-01

培养具有创造性能力的人才是素质教育的核心性的目标。创造性思维是高素质人才创造的根本。所谓创造性思维，是指人们在实践活动中，由于创新意识的推动，根据既定的目的任务，展开主动的、独创的思维活动。并通过科学的思路，借助于联想和想象、直觉和逻辑，对已有的知识、经验，以渐进的或突发的、辐射的或凝聚的形式，进行不同的加工组合，从而产生新设想、新观念、新成果。

小学阶段是培养创造性思维的最佳时机。应用题解答是小学数学的重要组成部分，需要综合运用数学中的各种知识。解答应用题不仅有助于学生理解数学的概念和法则，发展逻辑思维能力，而且能发展学生的创造性思维能力。

1.发散思维是创造思维的核心

所谓发散性思维，是指考虑问题时没有一定的思考方向，可以突破原有的知识结构和认识框架，自由思考，任意想象，从而获得大量的设想，提出多种多样的想法或做法。创造性思维和发散性思维是紧紧结合在一起的，思维的创造性更多的是通过思维的发散水平反映出来的。为了更好地培养学生的创造性思维能力，必须十分重视发散性思维的训练。……