陈进益

摘要：笔者认为，导学案是与高效课堂紧密相连的辅助，是提高课堂教学效果的有效助手。在教学过程中，以备课组为单位以集体备课的形式所订学案等进行二次备课，使之符合所教学生的实际，从而真正达到以"导"促学，构建高效思想品德课堂的效果。并结合教学教学实 践和体会从以下几方面进行论述：一、正确认识。二、充分准备。三、令导学案个性化。四、给学生自主的空间。五、注重引领和点拨。

关键词：以"导"促学；高效课堂；活用导学案；自主学习空间

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0034-01

随着新课 程改革的进一步推进，初中思想品德教学改革工作已经正常有序地进行，现在的思想品德课教学更加注重学生创新意识、实践能力 的培养。"自主、合作、探究"是新课标下课堂创新的主旋律。在实践与探索中，经历了由"形"到"质"的提升，即由探索创新的教学模式，到有效提升课堂效率。

1.正确认识

导学案 能进一步优化学生的学习方式，拓展学生学习的时间和空间，给学生以充分的自主，让学生充分参与学习的全过程、体验知识的获得、探究知识的发生、获取能力的提高。

2.充分准备

备教材：通过认真阅读教材，理清知识点，并使之结构化、网络化；圈出重点、难点，把握关键。

备学生：对学生可能出现的模糊认识、错误认识及社会中出现的关联性敏感话题更应精心准备。

备课堂结构：主要是课堂程序问题，把握关键，如对于重点如何把握、难点如何切入、关键如何突破等；……