纪波平

摘要：2011版《义务教育生物学课程标准》较之于试行版课标虽然大部分相同，但仍有一些差异。生物教师要认真研读新版课程标准，分析这些差异，审视自己的教学。"概念教学"就是新版课标提出的一个新内容。我们要做好生物重要概念的教学，应该从思想上重新，在教学中体现，让概念教学贯穿我们教育教学过程的始终。

关键词：初中生物；新课标；概念教学；素质教育

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0297-01

"新课程"和"素质教育"的相关精神和理念已随着教育改革的进一步推进渗透到了教育教学的方方面面。试行版《义务教育生物学课程标准》已奠定了初中生物教学的基调，根据几年试行情况反馈的信息，修改后的2011年版课程标准较之于试行版课程标准可谓"大同小异"。

"大同"證明新课程标准的整体方向性、内容科学性是达到教育部门认可的，试行版课标施行后所取得的教学成果也是令人满意的。但是不能因为这些"大同"而忽视了"小异"，作为一线生物教师，在继续贯彻和落实新课程标准的同时，既要坚持"大同"的课标要求，更要重视"小异"，一定要摸清"小异"的原因，找准落实"小异"的对策，才能更好地实施素质教育，为学生生物素养的提升和后继学习生物知识的能力积蓄正能量。

我认真研读了2011版《义务教育生物教学课程标准》，也参加了四川省教育科学研究所组织的课标培训，认真聆听了专家对2011版课标的解读，2011版课标相比试行版课标的一个重要的内容是提出了以"概念教学"为主要内容，以"实验教学"为主要方法。……