韦艳

摘要：合作学习随着课改的深入被广泛应用在各个学科，小学数学也不例外。在小学数学合作学习中，由于数学教师传统的教学观念已经根深蒂固，对如何在小学数学中有效地进行合作学习，本文简要做了分析。

关键词：小学数学；合作学习；有效性

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0221-02

在小学数学中开展小组合作学习是新课改环境下对数学学习提出的要求。通过合作学习要能够营造相对宽松的学习环境，让所有的学生的优势都能够得到最大限度的发挥。学习小组为了完成老师布置的学习目标，要进行合理的分工，相互协助，最终完成学习任务。但在具体实施小组合作学习的过程中，有一些问题需要引起我们充分的注意。下面笔者就来谈一下小组合作学习过程中存在的问题和相应的解决策略。

1.小学数学教学中小组合作学习的现状

《数学课程标准（2011年版）》指出："认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。"但实际教学中，受功利主义影响，还存在着小组合作学习片面化、简单化、形式化和被弱化的现象。主要表现在以下几个方面。

1.1 过分追求合作形式。一些教师片面地认为，小组合作学习应贯穿于所有的教学内容之中，每节课都要搞小组合作学习，所有的教学任务都要通过小组活动才能完成；没有"小组合作学习"的课是不完美的，甚至是不成功的。因此，他们就极力追求小组合作这一学习形式，对小组合作学习的目的、时机及过程没有进行合理的设计，导致学生不会倾听、不会合作，课堂甚至处于失控状态。……