摘要："创设悬念"是辅助教学的一种常见手段，更是一种艺术，在课堂上通过创设悬念、解释悬念可吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，培养学生分析问题和解决问题的能力。悬念的创设与解释要采用一定技巧，这样才会收到事半功倍的效果。

關键词：悬念；数学教学；运用

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0194-02

悬念是一种文学上的术语，一般用在小说、戏曲和影视等作品中，是创作者制造的一种情节上的心理期待。悬念本质上是一种艺术化的表现手法。尽管数学是一种在思维和逻辑上要求严密的学科，但是作为一门课程，教室上课也是一门艺术，如果课堂上平铺直叙，势必会使学生感到所学内容枯燥无味。因此，在中等职业学校数学教学中，通过"问题情境"的创设精心设置一些过程性"悬念"，将有效提高中职学生学习数学的兴趣和积极性。在课堂教学中悬念的运用是通过悬念的创设、解释来实现其教学目的。

1.悬念在课堂教学中的作用

1.1 运用悬念提高学生听课专注力。学习兴趣是学生对探究知识和积极思维的动力。数学课堂上需要学生的积极思维相配合，充分的发挥学习主动性。因此，数学教师在课堂教学中通过一定的悬念设置，可以激发学生的积极主动地参与性，让学生的思维跟着悬念转。也就是说，当数学老师根据教学目的设置了悬念后，学生为了得到合理解释而对悬念问题产生兴趣，将其专注力提升。

1.2 运用悬念调动学生学习积极性。……