温向宏

摘要：作文是小学语文教学的重要内容，从低段的看图写话到中高段的习作，作文一直都是小学语文教学的重要组成部分。从教材编排来看，作文教学放在单元之后，目的是要引导学生结合单元学习而应用所学方法写作。从小学语文作文教学模式来看，延续的是"讲写"模式，学生的写作兴趣并不高，写作能力也不强。优化小学语文作文教学，还得立足学生主体，让学生想写并能学会写。

关键词：小学语文；作文；教学探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）06-0098-02

结合当前小学阶段的学生写作来看，很多学生写作兴趣匮乏，写作方法不当，写作素材欠缺，写作能力不强。从写作教学模式来看，延续的是教师讲、学生写后评阅的模式。优化小学语文写作教学，需激发学生的写作兴趣，引导学生主动参与，通过作文教学模式改革而引导学生掌握写作方法，多写多练。

1.关注学生写作兴趣培养，激发学生写作欲望

结合小学语文写作教学来看，很多教师对学生的兴趣关注力度并不够，更多是课后布置要求让学生完成写作。在小学语文教学中不难发现，很多学生都害怕写作文，甚至不愿意写作文，原因就是因为学生没有积极参与写作的兴趣。其实，写作更多的是学生的自发行为，如果学生是被动的，在写作中不仅难以寻找到好的写作素材，在组织结构的安排上也会显得较为凌乱，写作也就变成了应付。

要激发学生的写作兴趣，一是要充分考虑学生的差异性，在要求上区别对待。……