夏颖伟

【摘 要】新课标要求高中生物教师在教学中激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和创新能力，鼓励学生积极开展探究活动和实践活动，培养学生良好的科学素养和综合素质。这一精神在高考中也得到落实和体现。为了响应新课标的号召，也为了适应新高考的需求，高中生物教师应该加强教学研究与实践，探索培养学生科学素养的新方法和新途径，为学生全面发展和高效备考奠定基础。

【关键词】新高考；生物教学；科学素养；培养

本文在分析科学素养内涵、讨论新高考模式特点的基础上，探索在新高考模式下，如何在生物教学中培养学生的科学素养，促进高中生知识、能力和素质的协调发展。

一、科学素养的内涵

所谓科学素质，主要包括知识、能力、方法、意识和品质五个方面。对于高中生来说，科学素养主要指的是了解自然界的多样性和统一性，认识科学的伟大性和局限性，能够通过学习科学知识来形成科学思维，通过科学思维来掌握科学技术，并灵活运用科学知识、科学思维和科学技术开展科学实践活动，掌握正确的处理人和社会问题的方法及途径。而生物教学中的科学素养，通常指的是生物科学素养，即参加社会活动、参与生产实践、从事经济行为、决定个人决策时所需具备的生物知识、思维方式及探究能力，并在此基础上，深刻理解科学的内涵和本质，进而正确的科学态度。

二、新高考模式的特点

（一）重视核心知识 考查应用能力