程贵平

【摘 要】小学数学是一门在学生智力成长和发展过程中很重要的学科，而小学生在学习过程中的“粗心”问题又是影响其学习的严重问题，从小处说会使其学习积极性降低，从大处说会使其形成不良的学习习惯。帮助小学生改掉“粗心”这个不良习惯，是小学老师的一个重要课题。本文重点针对小学生在学习数学中的“粗心”现象，分析了其原因，并且提出了一些解决的办法。

【关键词】粗心；小学数学；教学方法；学习习惯

小学是一个学生以后不断学习新知识的基础阶段，在小学的学习过程中是为之后的学习培养良好的学习习惯。小学数学学习中的“粗心”现象，是每一个学生都会经历的正常过程，也是一个必须改正的问题。那么如何让学生克服“粗心”的不良习惯，进而培养学生严肃认真的良好学习态度呢？下面笔者结合多年的教学实践，谈一些心得和体会。

一、“粗心”问题的形成原因

学生“粗心”是很多因素综合作用形成的：有学生心理因素，有基础知识和基本技能因素等。

（一）学生心理因素。学生心理因素导致学生粗心，是由于很多种原因造成的。我结合众多老师的教学经验，总结出感知错误、注意力不集中、思维定式、情感不稳定等几种原因。

感知错误：在解决一些比较简单的问题和数量关系比较简单的问题时，由于小学生感知的笼统、粗略、在审题时急于求成导致感知模糊，把题中的一些关键字的含义搞错。如，把“增加到”错误理解为“增加了”；……