方惠玲

[摘要]高职院校教育工作者要充分挖掘后进生身上的闪光点，搭建赏识教育平台，让后进生对自身有一个充分的认识和了解，给后进生创造展示自我的机会。并为每位后进生建立赏识动态档案，跟踪后进生的赏识动态及表现，培养后进生乐观、自信、积极向上的人生态度，树立健康人格，从而实现后进生的转化。

[关键词]赏识教育；高职院校；后进生；转化

[中图分类号]G641[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016） 09-0067-03

每一所高校的每一个班级都或多或少有一些学习成绩差、思想上不要求上进、行为约束能力差的学生，即大家眼中所谓的“后进生”。由于高职院校存在生源减少、生源素质不断下降的情况，“后进生”现象较为普遍。如何让这些学生在走向社会前能够积极上进、树立自信，笔者认为对这些学生应该实施赏识教育，要用赏识的眼光去看待“后进生”，充分挖掘这些学生身上的闪光点，不断放大闪光点，鼓励学生，给学生更多的正能量。促进学生良好行为习惯的养成，使学生充满自信地走向工作岗位。

一实施赏识教育的理论基础

1968年，美国心理学家罗森塔尔考查某校，随意从每班抽取3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是高智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这18名学生的确超过一般同学，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与教师的感情也特别深厚。再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。……