李学明

[摘要]在“思想道德修养与法律基础”课教学中运用体验式教学，对提高思想政治理论课教学实效性具有重要的意义。在实施的过程中，要注意结合课堂的实际，创设有利于学生获得体验的场景，引导学生通过体验去理解、感知、领悟教学内容。

[关键词]思想道德修养与法律基础；体验式教学；教学实效性

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549（2016） 09-0100-02

体验式教学作为一种教育理念、一种教育方式，强调“做中学”，是“以活动体验为基础，以内化生成为目的，通过创设体验情景，利用特设的体验场景，精心设计的游戏活动、素质拓展项目等，启发受教育者独立思考、感悟道理，从而确立正确的思想和道德行为”。体验式教学模式在培养人的道德修养、意志品质、沟通能力、协作精神、团队意识等非智力因素与非技能素质方面有着十分突出和显著的效果。因此，将体验式教学运用于“思想道德修养与法律基础”课教学过程，对增强“思想道德修养与法律基础”课堂教学的感染力与吸引力有重要意义。

一“思想道德修养与法律基础”课实施体验式教学的必要性

当前，在信息网络化、价值多元化等宏观因素及灌输式教学、大班制教学等微观因素影响下，“思想道德修养与法律基础”课教学实效性不高，而体验式教学作为一种有效的教学方法对提高“思想道德修养与法律基础”教学实效性有着重要意义。

1体验式教学有利于教学目标的实现

“思想道德修养与……