施维

摘 要：化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，还有助于培养实事求是的科学态度。对初学者来说，化学实验既是激发兴趣的有效手段，又是启智益能的重要载体。如何切实改变当前初中化学实验教学的某些不良状况？笔者立足于设计与改进角度，试对此作出简要阐述。

关键词：初中化学；实验教学创新；优化设计启蒙；实践与探微

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）06B-0019-01

当今世界教育领域流传如下说法：“我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。”这与宋代陆游倡导的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”有着异曲同工之妙，都是强调动手实践操作的重要性。新课标特别指出：“化学实验是进行科学探究的主要方式，它的功能是其他教学手段无法替代的。”实验教学不仅有利于化学课程目标的全面落实，而且有利于促进学生的学用结合和健康发展。

一、正确认识化学实验在创新教育中的特殊功能

在全面强调素质教育的新形势下，“创新与发展”是社会呼唤的最强音，是现代人才衡量标准中最具活力的元素。然而，就化学课程而言，由于人们忽视了它在训练创新思维上的重要一面，这直接地影响了化学实验教学价值的充分体现，也影响了教学质效的提升幅度。“创新教育是旨在培养创新性人才的教育。”其过程性本质在于开发与培养学生的创造力和创新性，激活学生的灵动性、变通性和流畅性。……