张旭刚

摘 要 我国高等职业教育已进入后示范时期，正处于由“规模、数量”到“内涵、质量”，由“同质化”向“特色化”转型发展的攻坚期和深水区。在内涵、质量、特色、水平发展新的战略主题上，我国高等职业教育要真正实现实质性转型升级提质，必须要紧扣高职教育内涵发展的关键点，积极适应经济转型、产业升级新常态，有效应对构建现代职业教育体系的新问题，正确处理好若干关系，推动高职教育内涵发展新跨越。

关键词 后示范时期；高等职业教育；转型提质；内涵；质量

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）12-0056-04

自2006 年教育部和财政部先后启动了100 所国家示范性高等职业院校建设计划、100所国家骨干高等职业院校计划（以下简称“双百计划”）以来，“双百计划”的实施成效和示范（骨干）高职院校的建设成绩有目共睹。“双百”院校在自身综合办学实力、教育教学质量、管理能力水平、办学综合效益和社会服务能力等方面得到显著增强或提升的同时，也有效地发挥了示范引领和辐射带动作用，形成了我国高职院校的新版图。经过近10年“项目式”建设之后，示范性（骨干）高职院校的建设与发展已进入“后示范”时期，迎来了“后示范”建设暂时的“政策真空期”[1]，需要职业教育工作者在冷静评价、理性回归、面向未来的基础上，结合经济转型、产业升级新常态的新要求、构建现代职业教育体系的新问题和共筑“中国特色、世界水平”的职教梦，思考未来建设与发展的问题。……