黄晓玲

摘 要 调查显示，目前中职公共课骨干教师主要参加省市教育部门和学校组织的综合培训，培训提高了教师的综合素质并促进了教师的专业发展，但在内容、形式和机会提供等方面有待进一步改进。为此，培训应明晰职教师资培训的特殊性和促进专业发展的价值取向，完善培训内容选择和过程设计，丰富培训形式和共建共享培训课程资源，调动教师参与积极性并形成能力评价标准。

关键词 中职公共课；骨干教师；培训现状；培训需求

中图分类号 G715.1 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）12-0060-05

一、调查的背景

十八届三中、四中全会和全国职业教育工作会，对职业教育“全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，适应经济新常态和技术技能人才成长成才需要”提出了具体要求。公共基础课在培养学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力方面发挥着基础核心作用，作为职业教育基础阶段的中职教育，其公共课更是要求开齐、开足、开好①。中职公共课教师的职后培训和专业发展是职教师资队伍建设长期性的基础工作，是公共课教学质量提升的基本保障。为及时回应新时期职教发展趋势，完善中职教师培训体系，有针对性地开展教师培训和专业引领，我们对华北、华东和西南三个地区的三个省份（以下简称A、B、C省）部分中职公共课骨干教师进行调研，以反映公共课教师培训的现状和需求。……