由凤丹

[摘 要]为改变高中历史教学中教师讲得多、学生缺乏思考与智慧的现状，将课堂还给学生，构建张力课堂，作者结合执教《重温中国民族资本主义的曲折发展》的做法与感受，从以下三个方面进行尝试：创设主题情境，激发学生思维；精选教学路径，引导学生探究；浸染情感体验，帮助学生成长。

[关键词]张力课堂 主体情境 教学路径 情感体验

[中图分类号]G633.51 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160093

张力课堂就是将课堂还给学生，让学生在师生互动、生生互动等活动中积极思考、展现个性，碰撞出思维的火花，激发教学机智，最终实现师生生命成长的目标。由于种种原因，当今的高中历史教育教学却相去甚远，教师在课堂上讲得多，学生在下面听得少，更别提有多少思考与智慧了。为改变这种状况，笔者试图结合自己在执教《重温中国民族资本主义的曲折发展》的做法与感受，改进课堂教学，构建高中历史教学的张力课堂。

一、创设主题情境，激发学生思维

在新课程理念下，人们对教学内容有了新的认识：“指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”怎样让教学内容在师生间发生交互作用并能动态生成就成为教师考虑的首要问题，这需要教师对教学内容进行重构。要重构教学内容，教师就要依据学生的学习水平和知识结构确立一个教学主题。这是统领一课的核心，是历史教学的灵魂，是教师对于教学内容的立意，更是重构教学内容的重要依据。……