成万祥

摘要：体育教育应该充分考虑学生的不同特点，比如学生的身体特性、学生的努力情况等，在考虑学生特点的基础上，对不同的学生施以不同的方法，培养学生体育能力。本文主要对体育教学中培养学生不同能力的有效策略作探究。

关键词：体育教学；教学实践；教学方法

由于体育学科没有特别刚性的考核任务，加之学生们都还处于“兴趣大于责任意识”的成长阶段，因此在体育教学过程中，教师要根据实际情况和学生需要，在基本遵循新课标理念的前提下，注重教学实践的改革和创新，努力推进教学相长，为促进学生的专业化素质发展和全面发展创设良好的学习成长环境。

要想使得体育教学能够被学生愉悦地接受，能够培养学生进行终身体育锻炼的习惯，那么体育教育就要能够让学生觉得这是一种愉悦的学习方式，能够给予学生成就感，而这些不同目的的视线，都需要考虑每个学生、每个受教育对象本身的不同生理及心理特点、不同的认知学习情况、对新知识的不同接受能力。本文结合自身的实践与体会，从以下几个方面粗浅阐述一些抛砖引玉之论。

一、优化整合教材内容，有效增强教学厚度

有人这样说过：“只有走进教材，才能走出教材。”诚然，各种教材是从事教育教学活动的主要依据。但是在体育教学过程中，我们不能完全拘泥于教材，把教学活动变成只是教材内容的“代言人”或“贩卖者”。书是死的，而人是活的。……