摘要：改革开放之后，由于我国的教育进程不断加快，对学生各方面的发展要求越来越高，导致初中英语教学当中存在极为严重的”两级分化”问题。初中时期，多数学生都只是初步的接触和学习英语，两极分化问题的出现，导致学生学习英语吃力，学习效果较差，学习英语的学生逐渐减少，使得英语教学陷入窘境。本文主要研究分析英语教学中”两级分化”问题产生的原因，以及解决这些问题的有效措施。

关键词：初中；英语教学；两级分化问题

初中时期，学生刚开始接触英语，对英语这种新事物有较强的好奇心和学习兴趣。而随着英语学习的不断深入，由于学习方法的不成熟，以及各种学习问题的出现，很大程度上挫伤了学生学习英语的积极性，从而导致学生学习英语进入两极分化状态。由于每个学生的学习能力，智力水平都存在或多或少的差异，导致学生的学习效果，以及学生成绩存在很大的差异，这也容易英语学习中两极分化问题的出现。

一、英语教学中”两级分化”问题产生的原因

（一）学生学习英语没毅力较弱

初中时期，多数学生学习英语只是从自己的好奇心，以及兴趣出发，这样的学习出发点有很大的盲目性和随意性。他们对学习英语只是”三分钟热度”，没有坚持学习英语的毅力，一旦在英语学习中遇到困难，他们不懂得如何迎难而上，不懂得如何坚持学习，并且很容易轻言放弃。另外，他们的学习英语的方法没有较高的学习效率，只单纯的停留在积累单词，死记硬背语法，读英语短篇文章断章取句，练句型生吞活剥，写句子不合语法，不合逻辑，摆脱不了汉字给英语学习带来的影响等等。……