程建荣

摘 要：阅读是语文教学的重要组成部分，而新课改下的阅读更是肩负着提高学生素养与能力的重要使命。我们不能再采用传统的阅读教学模式，而是要将阅读的主动权还给学生，引导学生展开富有探究性阅读，在阅读中提高学生的理解水平，丰富学生的情感体验，以实现学生的全面发展。

关键词：阅读教学；兴趣；主体；想象

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.090

个性化阅读是新课改下阅读教学的重要理念，要求阅读不再是教师机械化、程序化的讲解与分析，而是学生的主观行为。因此，我们要将阅读的主动权还给学生，引导学生以读为主线，在阅读中思考，在阅读中与作者进行直接对话，与作者产生情感共鸣。这样，学生通过阅读才能获取到更多，掌握基本的语言知识与技能，提高学生的阅读水平与表达水平，以健全学生的人格，实现学生知识、技能、情感与思维等的全面发展。下面，笔者结合具体的教学实践对如何开展阅读教学浅谈如下几点体会。

一、激起学生强烈的阅读激情

阅读并不是机械的，也不只是简单地运用知识，而是一个融入积极情感参与的思维活动。积极而愉悦的情感不仅可以让学生将阅读当成一种乐趣，积极参与其中，同时更能让学生深入文本，感悟到更多文字背后的深层含义。这也正是实现个性化阅读的重要前提也先决条件。为此，教师要在阅读前做好情感铺垫，激起学生阅读的主动性与积极性。……