庄清源

【摘要】本文从新课标的关键——培养以创造力为主的素质教育出发，简单介绍创造力的定义及七个主要组成要素，以明确创造力的丰富内涵。接着对语文课堂如何培养学生的创造力提出了自己的观点，并且提出创设培养创造力的语文课堂对教师的基本要求。

【关键词】语文 创造力 培养

新课程标准指出："语文课程应该是开放而富有创新活力的"，在新课标的带动下，实现以培养学生的创造力为主的素质教育取代应试教育成为关键，创造力作为高素质人才的重要素质之一，如何在语文课堂中得到培养日益受到关注。

一、什么是创造力？

国内外学界对“创造力”的定义至今没有明确的定义，但是通过对众多研究的归纳，国内学者对“创造力是什么”这一问题普遍认可的看法是“创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的产品的智力品质。”

创造力的内涵丰富，主要体现在七个方面：一是发现能力。即发现问题、发现不同、发现创新点的能力。二是探索能力。即认识事物本质、探索事物之间的联系、分析事物的存在的矛盾的能力。三是创意能力。即创造性地提出思路设想、方式方法、提出求解新招数新方案的能力。四是独创能力。即依靠自身功力、独立自主地进行原创性创新和自主性创新的独创能力。五是改进能力。即自我完善、自我修改、改造革新的能力。六是消化吸收再创新能力。即学习引进创新成果、模仿复制先进经验、结合实际进行消化吸收、经过再造以后为我所用的能力。……