孙庆阵

摘 要：在高中历史的课堂上，学生会对一些抽象的歷史概念模糊不清，对一些史册记载的历史事实难以理解，这都是认知能力缺乏的表现。这样下去不仅学生的思考能力会止步不前，也会影响到老师的教学质量。要想提高学生的认知能力和理解能力，除了一般的历史教学之外，更重要是不断深化对于高中历史课堂开放性教学的探索与实践，培养学生主动了解历史的积极性，尤其是学生对于历史独特的感知能力，从根本上提高教师的历史课堂教学质量。本文将分五个方面来介绍如何实现高中历史课堂开放性教学的探索与实践。

关键词：高中历史；开放性课堂；历史教学；探索与实践

中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0054-01

一、前言

历史课堂教学的质量将直接决定学生学习高中历史的效率。我们所学的历史是由一个一个时间点串联而成的一个整体，然而学生会对一些抽象的历史概念模糊不清，这就是认知能力缺乏的表现。最终会导致学生的思考能力就会止步不前。由此可见，培养学生对历史事件独特的感知能力，以及对历史概念的掌握是一种行之有效的方法。所以如何培养学生的这种能力就是现阶段高中历史教学要解决的主要问题。学生的知识来源除了自身平时的积累以外，大部分都是来自于教师的授课，因此，只要能够提高历史教师的课堂质量，就能够提高学生学习历史的效率，于是，开放性的历史课堂教学开始受到了高效的关注。……