黄艳春

摘 要：古诗词是中国文化中最富有特色的艺术形式，是文化经典中的璀璨明珠。在初中语文教学中，如何使古诗词发挥自身的魅力，将诗词中蕴含的古人智慧、情感和艺术传承给学生，是值得每个初中语文教师思考的问题。

关键词：初中；古诗词；教学设计

要想真正地提升初中生的古诗词素养，教师必须从教学设计入手。本文着眼于诗词吟诵和整体感知两大方面，力求通过教学设计使学生感知古诗词的魅力，学会鉴赏诗词。

一、细化吟诵指导

古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。从中可见，吟诵是鉴赏诗歌最基本的要求。在以往教学中，最容易出现的问题就是教师和学生都是随意地读。对古诗词来说，它们背后包含了许多背景知识，“书读百遍，其义自见”并不适用于古诗词的学习。因而，教师必须要发挥自己的引导作用，带领学生正确地吟诵古

诗词。

正确地吟诵古诗词，要把握诗歌外的韵律，即诗歌的音步、重音和音调。这些规则，教师不可能完全传授给学生，学生也不一定能在初中阶段就学会。但教师可将韵律知识渗透在日常教学中。教师在给学生作示范诵读时，不一定要把涉及的所有知识都讲给学生，但教师自己要做到心知肚明，把握好正确、恰当的吟诵方法，这样才能使诗歌的吟诵更有古典美和感染力。同时，还可以结合多媒体进行吟诵指导教学。互联网平台上，有许多优秀的古诗词爱好者以及优秀的朗读人员录制成的古诗词朗读的音频和视频，有的还会配上古典音乐和与诗词内容相映衬的背景画面，这些对古诗词吟诵教学具有很好的辅助作用。……