刘建军

摘 要：“补白”是一种创造艺术，更是一种教学方法，将“补白”艺术巧妙地运用到小学语文课堂教学中，能极大地调动学生的学习兴趣，激发学生的创作灵感，培养学生的思维能力，使学生爱学、乐学。对于课文中的“留白”，适当地进行补白，也是对文章进行二次创作的过程，适当的补白使课堂教学更有效。

关键词：补白； 激发；思维能力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.116

在绘画艺术中留白是一种很普遍的艺术表达方法，绘画的作者通过留白给参观者提供了更广阔的想象空间。同样，这种方法也可以运用到小学语文的教学环节中，把文章中的留白通过学生个性化的补充，从而提高学生的创造能力。在课堂上，教师鼓励学生大胆思维、积极动脑，充分发挥学生的个性化特点，对文章做出恰当地补白。教师引导学生补白不仅可以锻炼学生的创新思维意识，而且为学生今后的学习和生活打下良好的基础。那么，应该如何去调动学生的思维意识，激发学生的个性化补白能力呢？

一、讲授新课前对文章的背景补白，帮助学生领悟文章主旨

语文学科的特点决定了每一篇课文都有关于文章的背景介绍，让学生了解并学习文章的背景有助于学生对文章中心思想的把握。所以，教师要做到有意识地对学生进行引导，帮助学生对文章背景合理的进行补白。学生通过查书籍资料和上网的方式，学习作者写作文章的历史背景和写作目的，了解关于人物的身份、性格特点等信息。……