陈凤华

摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中生物课堂也焕发出了无限的生机和活力。在生物课堂教学中，我们开始提倡学生进行“自主、合作、探究”的学习模式，教师要改变传统的教学观念，在课前准备、课堂教学、课后反思、与学生的沟通交流等方面都要下足工夫，一切以学生的发展为最终目标，为学生提供一个自主、合作、探究的教学环境，使学生能够通过自主学习提高自己的生物学科素养和解决实际问题的综合能力。

关键词：课堂教学；自主；合作；探究；学科素养

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0028-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.016

生物学科是一门实验性很强的自然科学，它主要是研究生命的现象和生命活动规律，这是新世纪飞速发展的一门学科。在高中阶段生物学科是一门很重要的基础学科。在高中学习阶段，学生了解生物知识、获取生物学科信息的主要途径还是课堂教学，要想上好生物课，取得良好的教学效果，教师必须转变思想，从课前准备、课堂教学、课后反思、与学生的沟通交流等各个方面进行精心的设计与安排，运用恰当的教学方法和手段。本文将结合作者近些年生物教学的一些经验来进行分析，浅谈自己在提高高中生物学科教学质量上的几点做法。

一、要提高高中生物课堂教学质量，教师首先要做好课前准备工作

备课是课堂教学取得成功的前提条件。教师要想在一堂课上既把生物知识传授给学生，又要培养学生的综合素质和能力是一件非常困难的事情，要实现教书育人的双重目标，教师必须要重视备课环节，既要认真细致，又要掌握正确的方法。……