冯瑞

摘 要：词汇学习是英语学习的重要内容之一，词汇是语言学习的最基础的部分，没有足够的词汇量，是学不好英语的。把认知心理学中的记忆规律运用在初中英语词汇学习中，既可以减轻学生的记忆负担，又可以提高学生的学习效率，具有一定的实用性。

关键词：英语词汇；记忆策略；思考

英语语言基础知识包括语音、词汇、语法等。词汇是语言学习的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。根据《英语课程标准》2011年版的分级标准，初中毕业生要学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。这些单词对初中生来说，无疑是很高的要求。再加上学生没有形成正确的学习方法，在学习或背诵单词时，花费了大量的时间，却收效很低。因此，把认知心理学中的记忆规律运用在初中英语词汇学习中，既可以减轻学生的记忆负担，又可以提高学生的学习效率。

一、初中生在背诵词汇时存在的问题

1.死记硬背，遗忘率高

学生常常根据单词的字母组合进行机械记忆，花费了大量的时间，但效果很差。由于不懂得单词的发音规则和拼写规则，不明白单词音形义之间的内在联系，所以学生特别容易忘记、记混淆或记错位。

2.孤立地学习单词，缺乏理解和深层次加工

很多学生往往只认识单词，不知一词多义，不懂得词性。如free就有很多意思，如空闲的、免费的、自由的；light既可以作名词，还可以作形容词。在平时的英语词汇学习中，很多学生认为背诵单词就是记住，只对单词进行表层加工，没有进一步在语境中理解单词。……