张莉

摘 要：翻转课堂是将现代技术运用到教育教学过程中的一种尝试，它改变了传统教学中的师生角色，对教学过程进行重新规划，实现了对传统教学模式的革新。本文由翻转课堂的概念、起源展开，剖析了翻转课堂在大学英语教学中推行的可行性、现实效果，探讨了翻转课堂实施过程中所面临的挑战，并对大学英语进一步的教学改革提出新的思路。

关键词：翻转课堂；教学效率；现代技术

一、翻转课堂概述

翻转课堂（flipped Classroom）是教育模式革新进程中的有益尝试，它依托现代科技，教师将讲授内容制成视频资料供学生自行观看学习，课堂则成为学生探讨、解决问题及进行实际应用的场所。翻转课堂的最鲜明特点，就是重新构建学习流程。在信息传递阶段，学生能够自主地根据自己的兴趣和程度对教学内容进行不同方向的发散和拓展。而吸收内化过程则在课堂上通过互动来完成。教师能够了解学生的学习困难，在课堂上给予针对性的指导；学生之间的相互交流有助于知识的理解与巩固。

2000年，美国三位教授MaureenLage、Glenn Platt 、Michael Treglia发表论文，介绍了他们在美国迈阿密大学实施翻转教学的过程及成效；2007年，两位美国化学老师乔纳森·伯尔曼（Jonathan Bergmann）和亚伦·萨姆斯（Aaron Sams ）在课堂中采用了翻转课堂教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。这被认为是翻转课堂的真正起源。而可汗学院的兴起以及微软和谷歌的资助，推动了翻转课堂影响力的扩大。

二、翻转课堂实施的可行性分析