谢翠全

摘 要：学生的数学学习应该有充足的经历，有丰富的素材，有立体的体验，这样的学习才能告别机械模仿，突出学习者的主体地位，体现数学学习的人文性。在实际教学中，我们要让学生富有个性地学习，多样地学习，在学习过程中累积各种各样的经验，从而不仅获取知识和技能，还养成自主学习的能力，为终身学习打下坚实的基础。

关键词：多样学习；终身学习；观察；猜测；总结；审视

《数学课程标准》明确提出学生是课堂学习的主体，那么作为学生学习的合作者和引导者的教师在课堂教学中应该怎样扮演好自己的角色呢，我们应该为学生的学习提供哪些帮助呢？个人觉得除了陪伴学生完成知识的积累之外，我们的课堂应当给学生留下更加重要的东西，让学生能在学习的过程中累积学习的经验，学会学习，这样的“授之以渔”才能让学生的终身学习成为可能，才能更加突出学生的主体地位。具体可以从以下几个方面展开尝试：

一、学会观察，细致入微

观察应该是学生学习的重要渠道，伴随着眼中看到的情景，加上大脑的不停运转，学生在这样的学习活动中应该有真实的体验和独特的发现。通过细致入微的观察，学生首先形成自我的认识，再在与同学交流的过程中互通有无，深入挖掘，这样的学习无疑是有效的。当然在培养学生观察能力的时候，我们还要注重激发学生的主动发言，让他们把看到的情景描述出来，把脑海中跳出的观点毫无保留地呈现出来，这样才能促使学生的学习更加真实。……