陈诗吉 杨新丽（厦门外国语学校，福建 厦门 361000）



高中地理教学中“推拉力分析方法”的应用

陈诗吉 杨新丽
（厦门外国语学校，福建 厦门 361000）

摘要：：本文基于人口迁移的推拉理论提出“推拉力分析方法”，并探讨这一学科思维方法在高中地理教学中的应用策略，包括：通过案例分析，引导学生领会学科思维方法；在此基础上，进行拓展迁移以深化学科思维方法；最终以有效的演练巩固，为学生提供践行学科思维方法的平台。

关键词：学科思维；教学策略；推拉力分析方法；高中地理

人口迁移的推拉理论是地理学经典理论之一。赫伯尔（1983）首次系统总结该理论，认为人口迁移是由于迁出地的推力和迁入地的拉力共同作用的结果；Lee （1966）进一步将影响人口迁移的因素概括为迁入地因素、迁出地因素、中间障碍和个人因素四方面。本文基于这一理论，提出一种地理学科思维方法——“推拉力分析方法”，并探讨该思维方法在高中地理教学中的应用策略。

一、案例分析，领会学科思维方法

1.挖掘教材案例，剖析经典问题

学科分思维方法培养的载体是高中地理学科中的经典问题。在人教版高中地理必修2第二章第3节“城市化”的教材叙述中，首先给出“城市化”的概念，并配插图“农村人口向城市迁移的驱动力示意”（教材第32页图2.17）加以说明。这是高中地理运用“推拉力分析方法”解决问题的经典案例。对此，教师可充分挖掘其教学价值，引导学生读图思考“工业革命后，为什么有大量劳动力从农村迁往城市”或“近年来，为什么我国大量劳动人口从乡村迁往城市”。……