李树臣

【摘 要】 提高数学教学质量的问题一直是人们不断探索和实践的问题，搞好教学设计是至关重要的一个环节.教师为了作出切实可行的教学设计，必须认真研究《义务教育数学课程标准》、教材（含相关的教学资源）以及学生，同时还要遵循一些基本的原则.在这些基本原则中有三个主要原则，它们是：激发学习兴趣原则；整体结构原则和过程性原则.

【关键词】 教学设计；激发兴趣；数学认知结构；经历过程

课堂教学的效果在很大程度上决定于教学设计的优劣，所谓教学设计是指为达到教学目标，教师对课堂教学的过程与行为所作的系统规划.《义务教育数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标（2011年版）》）在“课程基本理念”中强调指出：“数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法.”这些理念就是我们进行数学教学设计应遵循的总原则，具体说来，教学设计应遵循的主要原则有以下三个： 1 激发兴趣原则

在数学教学中，我们希望学生能以最大的热情、最佳的精神状态积极地投入数学学习，为此，必须培养学生的学习兴趣.这是我们进行教学设计首先要考虑并努力做好的问题.

兴趣是指一个人力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，它是一种无形的动力，在数学教学中培养学生的学习……