崔建京

【摘要】语块理论是我国外语教学研究的热门话题，也是现阶段正在不断发展的理论，本文首先介绍了有关语块基本知识，探讨了语块理论对外语翻译教学适应性，指出了语块在翻译产出时的准确性和有效性，之后针对我国外语翻译教学中出现的问题，提出了相应的解决办法。

【关键词】语块 外语翻译的教学 方法 改进

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0094-02

英语写作和英语翻译可以体现一个英语学习者的英语水平的高低，也是英语教学中的重点，新兴的语块理论已经成为国内研究的热点，下面介绍一下语块理论相关的知识。

1.与语块有关的知识

首次提出语块的是Becker，他在1957年提出这个概念，他发现语言的记忆存储输出和使用并不是以单个词作为最小的单位，而实际上是以一种固定或者半固定的方式的结构来形成板块，这些板块才是构成人们语言交际的最小载体。Wray则比较全面的定义了语块，她定义的语块：一串预先设置的具有连贯性或者不连贯性的词或者其它具有意义的单位，它是以整体性的存在于记忆中，在使用时，并不需要语法生成或者解析，就可以提取了，语块同时具有稳定，整体和范例的特点。

语块还有不同的专业术语，在国外，他们创造和使用的术语高达57个，在国内，可以用下面描述，如“词块”，“搭配”，“多词单位”，“整句词”，“管用表达”，“程式词汇”，“词汇短语”，术语的繁多在另一个侧面体现出语块具有复杂性，以及语块研究的多元化。……