周爱琴 周慧琴

一、小学德育规范管理对学生自主性发展的影响

在小学德育规范教育管理中，学校和教师为了完成管理任务，制定了一系列烦冗复杂的管理制度，例如，《班规》《学习行为管理》《劳动卫生管理》等来约束学生，还有更多没有形成制度的口头警告，如不准学生上课讲话吃东西，不允许学生打断教师上课等，繁杂的规章制度，虽然给学校管理带来了便利，但是，也在一定程度上限制了学生创新思维的发展，使学生的自主意识逐步退化，削弱了学生的学习积极性，这与我国培养综合型人才的发展目标是相悖的。虽然规范管理和自主性培养之间存在着很多的矛盾，但是，德育规范教育管理的出发点更多地是为了学生在学校的安全考虑，例如，不准学生在楼道间打闹，以避免发生重大安全事故。因此，学校和教师要给学生一些空间，让学生在安全的空间内自由活动，在保证在安全的前提下，培养学生的自主意识。

二、校园文化的需求是德育规范教育和学生自主发展的必要因素

1.思想层次的升华运用到德育规范教育

校园文化的建设需要学生和教师的共同努力，要充分激发学生的学习潜能，调动教师的工作积极性。让教师和学生都能明确德育规范教育在学校教育中的重要性。在校园文化宣传中，要加大对规范教育的宣传力度，努力培养学生积极乐观、乐于助人的良好品质。即使在宣传的过程中会引起部分学生的不满，也不要放弃对校园文化的宣传。……