王凤飞 许伯祥

在各类学校里，班主任对学生的管理中，冷暴力或多或少地存在着。冷暴力作为一种软性暴力，具有习惯性、隐蔽性等特点，致使学生长期、隐性地遭受到精神和心理的侵犯和伤害。

分析学生管理中出现冷暴力的原因：有人认为是教师只注重升学率，根据学生成绩来评定学生造成的；有人认为是学校和教师对于心理辅导方面不重视，忽视学生和教师之间的交流造成的；有人认为教师竞争压力大，不愿多花时间对差生耐心教育，因此导致冷暴力的出现；还有人认为是学校禁止体罚学生，而教师只好用冷暴力来处罚学生。由此看出学生管理中冷暴力的出现，不只是单方面的原因，而是夹杂了教育制度的缺陷和学生以及教师承受的来自不同方面的压力共同造成的结果。但不管怎样，冷暴力的危害性是显而易见的。

首先，遭受冷暴力会导致学生的心理受到伤害。

体罚疼在身上，冷暴力伤在心上。冷暴力常常会阻碍学生良好个性品质的形成和发展。学生在学校的自信和快乐除了来自自身所取得的成就外，更大部分来自于教师的赞赏和同学的认可，其中最主要的是教师的赞赏，对学生来说，教师的认可是对自己行为的极大肯定，教师的冷眼则是对自己最大的否定。对一些所谓的问题学生，教师经常采用冷暴力，有时还会采用集体冷暴力的方式，鼓动全班学生不和这样的同学来往，使这样遭受冷暴力的学生在集体中被孤立、遭抛弃。……