王建林

【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0242-01

随着新课程改革的不断深入，小组合作学习以其独特的优势在体育教学过程中发挥着不可估量的作用。在很普通的一堂体育课中你都能看到有它的身影，是什么特殊的地方吸引着广大体育工作者运用此法呢，它在实际运用中我们应注意些什么呢，在我十几年的教学积累中，粗浅地谈一谈自己的一些看法。

我在体育教学实践中，进行了“小组合作学习”的实践研究，根据学习内容和阶段学习的要求，按照学生的学习水平、智能情况、性格特点、操作能力等或混合编组或自愿结合编组，在小组合作学习中构建开放、包容的学习氛围，使成员间相互激励与促进，充分发挥学生在学习中的主体性、积极性和创造性，使学生在学习过程中产生愉悦之感，提高学习的效率，发挥立体的效果。

体育教学中的小组合作学习是指以小组合作活动为基本单位，运用民主化教学形式，系统地利用教学动态因素间的合作互动性，它有别于简单的分组练习。小组合作学习突出学生的主体地位，强调学生学习的自主性和合作意识，作为一种富有创意的教学理论与模式目前已渗透到体育教学中，虽然目前对其概念的表述还不统一，但具有的共识是：小组合作学习是小组合作活动为主体而进行的一种教学活动，是利用同伴间的互助合作来完成活动内容，以实现小组目标为宗旨。

小组合作是一种以合作学习小组为基本形式，系统利用各因素之间的互动，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学组织形式。……