王俊

摘 要： 高中英语是一门非常重要的学科，但对于高中生而言，学习英语是非常枯燥无味的，这是多数高中学生对英语这一学科的评价，但是英语在未来社会发展中又具有十分重要的地位，只有不断完善现有高中英语教学体系，才能为我国未来社会发展输送更多的高素质人才。作者针对高中英语词汇教学存在的误区进行了简单分析，并对认知策略对高中词汇教学模式的优化作用进行了具体阐述。

关键词： 高中教学 英语词汇 教学误区 模式优化

引言

丰富的词汇量是高中学生学好英语的基础条件，高中是丰富学生词汇量的阶段，在这一时期，教师应根据普通高中英语课程标准对学生进行要求，一般3500词到4000词之间，只有掌握足够的英语词汇才会为英语学习奠定坚实的基础[1]。

1高中英语词汇教学存在的误区

1.1学习模式欠科学

现在我国很多高中对学生进行教学的时候都采用较传统的教学方式，尤其在英语教学中，很多都是教师占据主导地位，学生在实际教学中没有自己的自由发展空间。高中英语词汇量相对较大，如果不给学生足够时间理解英语课上的内容，将导致学生对所学内容产生模糊记忆。从目前情况看，我国高中英语教学体系存在欠缺，教师不能给予学生足够学习空间，导致学生对英语学习失去兴趣，学生是教学活动的主体，在词汇学习过程中，教师一定要学会运用科学合理的方式进行教学，这样才会更好地增加学生的英语词汇积累量。……