王芳

摘 要： 高中化学反应原理教学内容在必修和选修中所占比重均较大，基于化学反应原理的理论概念比较抽象，研究化学反应原理教学的实验探究教学在必修和选修之间的衔接非常必要。本文以pH计运用于电离理论教学的几则案例阐述高中化学反应原理教学中关于必修与选修实验探究教学的衔接教学。

关键词： 化学实验 pH计 电离理论教学

一

研究宏观与微观的联系是化学不同于其他科学最特征的思维方式。物质微粒观作为化学的一个基本观念，要求学生从微观角度认识物质的结构、组成，理解化学变化。微粒观的建立对于深刻理解微粒理论与化学宏观变化的相互关系相当重要。电离理论的教学，能比较全面地体现微粒观思维的特点，而在教学中恰当运用pH计可以帮助学生有效建立微粒观。以下是笔者在教学实践中总结的关于pH计运用于电离理论教学的几则案例。

应用一：反应微观本质

案例1：强弱电解质概念教学

在高中化学必修1《强弱电解质》教学中，笔者的设计思路是：以实验情境不断激发学生探究欲望，从定性实验到定量实验，逐步帮助学生建构弱电解质不能完全电离的观念。

实验1：相同条件下1mol/L 的食盐溶液、蔗糖溶液 、盐酸 醋酸溶液的导电性实验。

设计意图：通过导电性实验，引导学生通过对各种溶液导电能力不同，引发学生思考物质在水中是否电离，同时复习电解质和非电解质概念。在醋酸溶液导电性弱的事实面前，学生的原有认知在面对分类问题时出现认知冲突，从而产生继续学习、探究的欲望。……