张献伟

【摘要】高中数学“六环”递进教学模式是师生通过运用提前编好的导学案，按“明确目标→自主学习→合作探究→展示点拨→应用拓展→课后练习”这六个先后有递进关系的环节构成的教学程序来传递数学知识，让学生通过自学和合作探究掌握数学知识并用之去解决数学问题，从而完成数学教学目标的一种教学模式。

【关键词】教学模式 自主 探究

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0135-02

我们在数学教学上研究实施了一种新的教学模式——高中数学“六环”递进教学模式，该模式主要是使学生自主学习、愿意学习，从而不断提高教学质量。下面从该模式在高中数学学科教学中的实施及取得的成果进行分享。

高中数学“六环”递进教学模式是师生通过“明确目标→自主学习→合作探究→展示点拨→应用拓展→课后练习”这六个先后有递进关系的环节构成的教学程序来传递数学知识，让学生通过自学和合作探究掌握数学知识并用之去解决数学问题，进而完成教学目标。

一、实施前提

高中数学“六环”递进教学模式的实施有三个前提条件：

1.建立在已编好的导学案之上。

2.要有完善的学习小组建设。

3.要有全面的评价机制。

二、导学案的编写原则

导学案的编写不能只考虑教师教的需要，还应该考虑学生学的需要，因为导学案是师生共用文本，既是教案又是学案，所以，编写时应该充分尊重学生，注重发挥学生的主观能动性，以体现学生的主体地位，让其自主学习和发展，以确立他们主体地位，做学习的主人；……