【摘要】本文旨在探索如何在数控一体化教学中有效地利用“项目教学法”即具体案例进行创新技能的培养，具体阐述了“项目教学法”的教学实践流程，并最终指出如何使创新技能培养在一定的机制框架下得以规范实施。

【关键词】数控一体化教学 创新技能 项目教学法 再生性技能 机制 规范实施

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0035-01

创新技能——它是方法能力和社会能力的进一步发展，也是具体的专业能力的进一步抽象，它强调的是当职业发生变更，或者当劳动组织发生变化时，劳动者所具有的能力依然存在，不会因为原有的专门知识和技能对新的生产过程及工作组织形式不适应而茫然不知所措，而是能够在变化了的环境中很快地重新获得的职业技能和知识。

一、创新技能的重要性

创新教育是当今教育的重要课题。当前社会的发展更新，迫切需要才思敏捷富于想象力和创新力的创新人才，没有创新就没有社会的发展，而职业教育的对象是社会的直接劳动者，是推动地方经济发展的主要组成力量。

数控专业毕业生主要是针对高新技术设备的职业岗位。在这些岗位创新技能占有相当大的比重。包含创新主体的动手能力，操作能力，熟练掌握和运用创新技法的能力。创新技能也像其他技能一样，只有通过训练和实践才能真正获得。因此培养创新型人才，提高他们的创新技能就显得意义尤为重大。

二、采用项目教学法，培养创新技能